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und eigene Teile sind verwoben. Ohne Gewähr!
Jede Haftung ausgeschlossen! Bitte beachte die unterschiedlichen
copy-rights
Wir finden Lernselbst geeignet für schüleraktives,
vertiefendes Lernen im Rahmen von (ELF) ©®™§¶
Uebersicht
zu e-Lernen, Möglichkeiten und Grenzen
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copy right |
Die Rechte an diesen Schülerarbeiten liegen bei den AutorInnen. Es erscheinen hier nur Arbeiten, die von ehemaligen oder jetzigen SchülerInnen der MPSOBerg verfasst wurden und von diesen zur Ansicht im Internet und zum Download für nicht kommerzielle Zwecke freigegeben wurden. Ein Rückzug dieses Rechtes steht jeder Autorin, jedem Autoren jederzeit zu und wird auf Antrag vom Webadmin innert nützlicher Frist vollzogen. Die AutorInnen wurden angehalten, ihrerseits die Urheberrechte zu beachten und korrekt zu zitieren und stehen dafür ein. |
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In den Lernzielvorgaben scheinen auf:
- einbeziehen der Erfahrungswelt der SchülerInen (Relevanz)
- orientieren an tatsächlichen Sachverhalten (Problemorientierung)
- lernen durch forschen und entdecken
- lernen an einem konkreten Beispiel (exemplarisches Lernen)
- lernen in Selbststeuerung und maximaler Selbstverantwortung (Selbst- Methodenkompetenz)
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Absicht: |
Erschliessung eines naturkundlichen / geographischen Themas als neigungsspezifische oder berufswahlrelevante Eigenaktivität.
Für Gymnasiasten soll die Arbeit für die Aufnahmeprüfung vertieft, aufbereitet und eingesetzt werden können. |
Ziel: |
Ein naturkundliches / geographisches Thema eigenaktiv als Einzelne(r) (Bedingung für Gymi Anwärter) oder in 2-er Gruppe so vorbereiten und in eine geeignete Form bringen, dass die MitschülerInnen ihrerseits ein Thema „konsumierend“ lernen können. Die Arbeit muss eine Beobachtung / Messung über einen längeren Zeitraum beinhalten und umfassend dokumentiert sein (Protokoll, Messreihen, Photos, Skizzen, Karte, Quellen...).
Expertenkontakt wird ausdrücklich erwünscht. Die benutzten Quellen sind korrekt anzugeben.
Drei wesentliche Teile sind zu berücksichtigen:
a) Erschliessen des Themas aus vorhandenen Quellen / Expertenwissen
b) Vergleich Theorie < > Praxis an selbstgewähltem Standort / Objekt mit eigenen Messungen
c) Aufbereitung, Darstellung und Diskussion von Theorie und eigenen Resultaten |
Sachbereich: |
naturkundliche und geographische Themen mit Bezug zum Lehrplan der 2A |
Abgrenzung: |
Diese Arbeit darf nicht rein theoretisch und nur aus Büchern abgeschrieben sein.
Diese Arbeit darf nicht identisch zu einer bereits bearbeitete Thema sein. |
Definitionen: |
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messen := |
eine unbekannte Grösse mit einer bekannten Grösse vergleichen. |
forschen := |
einer Idee oder Beobachtung durch messen relevanter Grössen und ableiten der sachlogischen Zusammenhänge auf den Grund gehen und die Erkenntnisse nachvollziehbar darstellen. |
wissenschaftlich := |
jeden Arbeitsschritt so dokumentieren, dass unter denselben äusseren Bedingungen andere ForscherInnen zu denselben Ergebnissen kommen müssen. (dazu gehört auch die präzise Unterscheidung zwischen selber erarbeitetem Wissen und übernommenem Fremdwissen (mit Quellenangabe) |
Ablauf: |
a) Zeitraum SW 7 - 16 für Planung, Datenbeschaffung, Auswertung
b) Zeitraum SW 16 - 17 Inhaltsübersicht auf Plakat, kurze Vorstellungsrunde
c) Zeitraum SW 18 - 25 für die fertige, schriftliche Arbeit mit Quellenangabe, Expertenkontakt, Messreihe, Darstellung und Interpretation der Messwerte.
d) Zeitraum SW 25 - 38 Gegenseitige Auseinandersetzung mit den Arbeiten.
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Protokoll:
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Du führst ab dem Start ein Protokoll (auf liniertes Papier oder im PC) über alle deine Tätigkeiten. |
Ressourcen: |
Alle Arbeitsmittel in der Schule sowie ein Teil der INL/Geo Lektionen stehen zur Verfügung. |
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a) Zeitraum SW 16 - 17 Inhaltsübersicht auf Plakat, kurze Vorstellungsrunde
b) Zeitraum SW 25 - 38 Gegenseitige Bewertung durch MitschülerInnen und Lehrperson.
Für eine sehr gute Bewertung müssen die Vorgaben von "Schweizer Jugend forscht" eingehalten werden, sowohl das Inhaltliche wie auch die Form.
Das Bewertungsformular kann vorab eingesehen werden und als PDF und Word Dokument zusammen mit der Arbeitsanleitung heruntergeladen werden. |
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Anleitung für eine wissenschaftliche Projektarbeit |
Aufbau: |
1. Titelblatt (gemäss Gestaltungsvorgabe im ICT Unterricht als Seite 0))
2. Inhaltsverzeichnis (mit Seitenangabe auf der Seite 1))
3. Vorwort (allgemeine für den Leser interessante Gedanken zu deiner Arbeit von dir selber oder von Experten verfasst)
4. Abstract (deine Arbeit auf maximal einer Seite zusammengefasst)
5. Einleitung (Begründung zur Themenwahl)
5.1. Thesenformulierung
6. Hauptteil
6.1. Material, Methoden Vorgehen
6.2. Resultate (die blanken Zahlen und Fakten in gut lesbarer Form (Diagram / Tabelle))
6.3 Diskussion (Zusammenhänge, Verifikation / Falsifikation der These)
7. Schlusswort (meine persönlichen Erkenntnisse zur Arbeit)
8. Abkürzungsverzeichnis und Glossar (alle Fachbegriffe sind erklärt)
9. Literaturverzeichnis (korrekte Quellenangabe)
10. Anhang (zB Messprotokolle, Literaturauszüge)
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Schülerarbeiten INL - Geo der Stufe 8 2005-06 |
Autorin |
Links zu
ganzer Arbeit zip
Inhaltsübersicht doc |
Fach |
Stichworte und zip File Grösse |
Schülerarbeiten INL - Geo der Stufe 8 2005-07 |
| © Samuel Moser |
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Naturlehre |
Stromerzeugung mit Versuchsreihe zu natürlichen Batterien |
| © Andreas Büeler & Philipp Schilter |
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Naturlehre |
Hanf, Nutzpflanze mit Zuchtversuch und rechtlichen Aspekten |
| © Nicolas Ganz |
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Naturlehre |
Raketenflugbahn |
| © Joel Deschenaux |
|
Naturlehre |
Temperarturmessungen am Bach |
| © Christof Waser |
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Naturlehre |
Stromerzeugung mit Versuchsreihe zu natürlichen Batterien |
Schülerarbeiten INL - Geo der Stufe 8 2003-04
|
| © Severin Ganz |
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Naturlehre |
Physik & Geschichte des Ballonfahrens, 2MByte |
| © Cedric Züger |
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Naturlehre |
Archäologie, mein erster Grabungsbericht und Theorie, 30kByte |
© Marcel Betschart & Andreas Schuler
& Lukas vEuw |
|
Naturlehre |
Beobachtung zu den Sinnesleistungen der Bienen, Beobachtungsprotokoll und Hintergrundwissen, 397kByte |
| © Gregor Schnüriger |
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Naturlehre |
Beobachtung & Messung von Wasser- und Lufttemperatur an der Biber, 72kByte |
© Martina Meier & Irene Schuler |
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Naturlehre |
Beobachtung von Zeitungshoroskopen und Vergleich mit vorgängig tatsächlich Erlebtem, 100kByte |
| © Kathrin Föhn |
|
Naturlehre |
Beobachtung meiner Hauskatze und Verhaltensstudium, 52kByte |
| © Sarah Schuler |
|
Naturlehre |
Beobachtung und Vergleich ausgewählter Körperdaten in verschiedenen Altersgruppen, 100kByte |
| © Mirjam Beeler |
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Naturlehre |
Beobachtung und Experiment am Kaktus, 920kByte |
| © Daniela Späni |
|
Naturlehre |
Beobachtung des Wetters und speziell der Abhängigkeit von Luftfeuchtigkeit zu Temperatur, 161kByte |
| © Karin Suter |
|
Naturlehre |
Beobachtung der Entwicklung des Baby-Cousins, 7kByte |
| © Simona & Sabrina Schuler |
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Naturlehre |
Vergleichende Darstellung der Berufswahl von VolksschulabgängerInnen , 126kByte |
| © Karin Schnüriger |
|
Naturlehre |
Untersuchungen am und Beschreibung des Zwerghamsters , 71kByte |
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